ケーキの切れない非行少年たち

宮口幸治（新潮新書）

少年院などでの臨床経験のある精神科医の筆者が、「非行少年」とはどのような特徴のある子どもたちなのか、彼らが立ち直るためにはどのような働きかけが必要なのかを説明しています。この本では、非行少年には、私の研究とも共通するのですが、障害のある子なども含まれていることが説明されています。社会的な側面から非行少年がどのように生み出されているのかを考える上では、大変参考になります。少年非行や、障害児教育、福祉に関心のある高校生におすすめです。

水藤昌彦

山口県立大学　社会福祉学部　社会福祉学科

障害のある犯罪行為者に対するケアを研究しています。私の現在取り組む研究テーマの、第一人者といえる方です。海外の研究を日本に紹介するなど、多くの示唆をいただいています。

■水藤先生のページ

西村愛

新潟県立大学　人間生活学部　子ども学科

知的障害のある人の地域生活支援、障害者の生涯学習について研究しています。障害者福祉の研究でご一緒する機会が多くあります。障害者の生涯学習については、実践という面でも切磋琢磨しています。

■西村先生のページ

村社卓

岡山県立大学　保健福祉学部　保健福祉学科／保健福祉学研究科

障害のある人の就労支援、高齢者のボランティア活動について研究しています。私の用いている研究法である、定性的（質的）研究法の社会福祉分野における第一人者であり、私の研究でも広く村社先生の方法論を用いています。

■村社研究室HP

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「12.医療・健康」の「43.社会福祉学」

福祉の思想

糸賀一雄（NHKブックス）

日本の「障害者福祉の父」と呼ばれる糸賀一雄が、1968年に記した福祉の古典です。糸賀一雄は福祉がまだ今日のように当たり前となっていない時代に、知的障害児施設「近江学園」、重症心身障害児施設「びわこ学園」を創設し、障害児・者の福祉に力を注ぎました。

この本は、当時の社会施策をこれら糸賀自身の経験などをもとに批判し、福祉とは本来どうあるものなのか、障害のある人に対する発達保障とは何かなど問題提起した一冊です。障害のあるなしに拘わらず、一人の人としての発達を考える、その糸賀の考えは、今日の福祉現場においてしっかり根付いたものとなっています。

自閉症の僕が跳びはねる理由　会話のできない中学生がつづる内なる心

東田直樹（エスコアール）

著者である東田直樹さんは、自閉症を伴う重度の知的障害者です。自発的な言葉はほとんどない、けれども書くことはできる、そのような障害特性のある方です。この2冊は、東田さんご自身が自分の感覚や体験などをまとめてあります。「僕の中の記憶は、線でつながりません。場面としての記憶しか残らない感じです。好きなことは、まるで向こうから飛び込んでくるかのように記憶できます。それなのに、過去のできごとについては、昨日のことも、１年前のことも、僕の中ではあまり変わりがありません」

「『じっとして』と言われるとします。『じっと』という言葉は『じっと見て』など、見るときに使われます。また『じっと動かないで』と動作のときにも使われるのです」。彼の本は、日本のみならず世界中で注目されています。彼らの語り、語ることのできる彼らの語りを読むことは、これまでの研究や実践では得ることのできなかった彼らに近づく方法だと思います。本書の続編となる、『続･自閉症の僕が跳びはねる理由　会話のできない高校生がたどる心の軌跡』もおすすめです。